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  小學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理的校園因素有哪些：

  1．學(xué)校的不良環(huán)境

  學(xué)校環(huán)境臟、亂、差，緊靠馬路或鬧市，班內(nèi)人數(shù)多等都易導(dǎo)致學(xué)生疲勞、緊張、壓抑，從而產(chǎn)生厭學(xué)行為。教師不能很好地顧及每個(gè)學(xué)生，久而久之，使一部分學(xué)生產(chǎn)生失落感，失去主動(dòng)參與課堂活動(dòng)信心，逐漸產(chǎn)生厭學(xué)行為。坐后排的學(xué)生因距離教師遠(yuǎn)，不能與教師互動(dòng)，對(duì)課堂活動(dòng)退縮旁觀，反應(yīng)冷漠，從而影響成績(jī)，最終出現(xiàn)厭學(xué)。

  2．來(lái)自教師的壓力

  師生關(guān)系不良，也會(huì)使學(xué)生厭學(xué)。有些學(xué)生由于成績(jī)平平或沒(méi)有家庭背景等受到忽視，他們沒(méi)有明顯的問(wèn)題不易引起關(guān)注，因而成為被忽視群體。這些被忽視的學(xué)生缺乏與教師的情感交流，對(duì)班級(jí)活動(dòng)和同學(xué)交往失去興趣，隨之產(chǎn)生厭煩情緒。而經(jīng)常受到教師批評(píng)的學(xué)生與教師的關(guān)系更為緊張，他們害怕或反感教師，這種情緒蔓延到學(xué)習(xí)上，產(chǎn)生厭學(xué)行為。

  教師教法不當(dāng)導(dǎo)致厭學(xué)。小學(xué)生的學(xué)習(xí)帶有感情色彩。他們因?yàn)橄矚g一個(gè)老師而認(rèn)真學(xué)習(xí)一門(mén)課。有些教師的教法簡(jiǎn)單，使學(xué)生感到枯燥無(wú)味。再加上考試排名次，作業(yè)量大、難度高，一些學(xué)生很難完成，因?yàn)閷W(xué)習(xí)不能帶來(lái)快樂(lè)自信，于是厭學(xué)心理逐漸產(chǎn)生。

  3．同伴關(guān)系

  有些學(xué)生內(nèi)向或缺乏一定的實(shí)踐技能，遭到同學(xué)較多的消極對(duì)待，故較少參與班級(jí)活動(dòng)，產(chǎn)生孤單感并漸變厭學(xué)。另有同伴欺辱關(guān)系讓學(xué)生形成恐懼心理。當(dāng)恐懼?jǐn)U大到對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)校的集體活動(dòng)時(shí)，就產(chǎn)生厭學(xué)心理。

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